Życiowe mądrości i refleksje

Myśli i refleksje, piękne życiowe cytaty 

"Zaakceptować coś co było, jest a przede wszystkim, co będzie i prawdopodobnie nie zniknie z kart życiorysu - być może to da pokój w sercu, może przyniesie łzy, może dzięki tej świadomości człowiek spojrzy z realnością na to, co ma, co jest mu dane. A wszystko po to aby w tej realności uczył się życia zgodnie tym, co sprawi, że choć odrobinę nabierze dystansu do siebie i świata a przez to będzie podejmował kolejne walki świadome swojego ja, swoich słabości i granic możliwości ".A. Chudzik 


"Inni ludzie nie potrzebują naprawy. Nie powinniśmy ich reperować ale kochać. To odniesie o wiele lepszy skutek bo naprawimy również własne wnętrze. Życie sprawia że nasi małżonkowie, bliscy i wszyscy którzy nas otaczają wywołują  w nas uczucia, których nie chcemy w sobie widzieć. Odpychamy je przypisujemy innym. Ale choćbyśmy nie wiadomo jak się upierali one i tak do nas wracają. Kiedy mówimy on sprawia, że czuję albo on doprowadza mnie do .. chcemy tak naprawdę powiedzieć on przypomina mi o uczuciu, którego nie chcę i którego usiłuję się pozbyć "  fragm. książki "Kłamstwa, którymi żyjemy"

Każdy z nas ma swoje buty, w których przeszedł wiele kilometrów swojego życia. Nikt bowiem nie wie ile kosztowało nas wędrowanie w nich. Ile emocji, uczuć, upadków czy też uniesień albo wspomnień one kryją. Ile obtartych ran pojawiło się na naszych nogach i ile piękna w nich zobaczyliśmy. Ile osób one spotkały i ile pożegnały. To są nasze i tylko do nas dopasowane poprzez wybory szlaków i dróg buty. To one kształtowały nasze postoje, nasze stacje drogi, jak również czas kiedy się wyruszało dalej.  A. Chudzik

                                                                                                                                                  

What do you want for Christmas - zajęcia otwarte dla rodziców

         SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH DLA RODZICÓW

Temat: „What do you want for Christmas”

Prowadzący: Agnieszka Chudzik

Miejsce:

Data: 

Grupa: 2,5 – 3 latki

Czas trwania: 15 min + zabawa plastyczna

Pomoce dydaktyczne: duża skrzynka z zabawkami: pociąg, robot, rakieta, miś , rower, piłka

piosenki na cd., choinki, cekiny, koraliki, kokos, kleje, patyczki, wstążki

Cel zajęć:  

Jęz. angielski

      a)     poznanie przez dzieci słownictwa związanego z zabawkami

zabawa plastyczna z rodzicami

       b)      wspólne tworzenie przez dzieci z rodzicami ozdoby – świątecznej choinki

                       

Cele zajęć szczegółowe:

       A)   Sprawność słuchania: rozwijanie umiejętności słuchania  w celu poznania słówek

       B)    Sprawność mówienia: stopniowe ćw. poprawnej wymowy w jęz. angielskim

       C)    Sprawność ruchowa: naśladowanie ruchów nauczyciela celem zapamiętania słówek

Metody:

Język angielski

1.     TPR 

2.     Audiolingwalna

3.     Piosenki

Zabawa plastyczna

1.     Pokazu  oraz instruowania

Techniki
Nauczania słownictwa poprzez prezentacje i  wizualne obrazki

     Nauczanie wymowy i mówienia  poprzez powtarzanie słówek wraz z nauczycielem na głos
     Zabawa plastyczna
     Technika mieszana – arteterapeutyczna

Formy:

    a)     Indywidualna

    b)     Grupowa

    c)     W parach ( rodzic i dziecko)

1.    Introduction:: piosenka Hello, hello

2.    Presentation :  pokazanie zabawek  ( racket, train, robot) wyciągnięcie ich z skrzynki

3.     Practice: nauka piosenki „ What do you want for christmas ” z elementami naśladownictwa i ruchu

4.     Production: wskazanie przez dzieci odp. obrazka zgodnie z usłyszanym słowem

      Conclusion: Pożegnanie piosenką „ Bye bye good bye”

Część b)         Zabawa plastyczna z rodzicami

prezentacja choinki oraz przekazanie instrukcji jej ozdabiania

wspólne ozdabianie choinki  przez dzieci oraz ich rodziców. Naklejanie elementów na choinki, utworzenie wystawki

zajęcia otwarte z rodzicami w przedszkolu 10.12.2018

( film udostępniono na blogu za zgodą rodziców)

Scenariusze zajęć z jęz. angielskiego

    Scenariusz zajęć nr 1  

Data: ....................

Prowadzący: Agnieszka Chudzik

Temat:  House

Czas: 15- 20 minut

Grupa wiekowa: 4 latki

Materiały:

- flashcards:  house, roof, wall, window, door  

- przedmioty: duży domek z kartonu, małe domki stworzone z rolek po papierze toaletowym dla każdego dziecka

- inne: odtwarzacz CD, obrazki okien i drzwi dla każdego dziecka, kleje

Piosenki:„Hello”, „Bye bye good bye”, “House song”

Słownictwo: roof, wall, window, door 

Cele operacyjne:

Dziecko:

- poznaje słownictwo związane z częściami domu

- powtarza słowa i naśladuje za nauczycielem ruchy zw. z daną rzeczą

- śpiewa piosenkę i inscenizuje ją ruchem

- nakleja odpowiednią część domu w odp. miejsce zgodnie z usłyszanym słowem od nauczyciela  

Metody pracy:

Metoda TPR

Audiolingwialna

Metoda naturalna

Techniki

1.      Towarzyszące słuchaniu: dopasowywaniu obrazka , pantomima,

2.      Towarzyszące mówieniu: zgadywanka obrazkowa

Formy pracy:   Praca zbiorowa                Praca indywidualna

Przebieg zajęć:

1.      Introduction:

Powitanie wszystkich uczestników zajęć, zaśpiewanie piosenki na powitanie „Hello”

2.      Presentation:

Nauczyciel pokazuje obrazki części domu a dzieci powtarzają za nauczycielem poszczególne słowa. Następnie pokazuje duży dom z kartonu wskazując poszczególne części domu  po czym pokazuje dzieciom ruchy, jakie będą wykonywały za nauczycielem  gdy usłyszą poszczególną część domu.

3.       Practice:

Piosenka - śpiewanie piosenki wraz z nauczycielem. Podczas piosenki nauczyciel na dane słowo pokazuje część domu a następnie pokazuje ruchy, który dzieci naśladują.

4.      Production – przypomnienie poznanego słownictwa

Zabawa nr 1

Nauczyciel rozdaje dzieciom domki z rolek po papierze toaletowym  (bez okien i drzwi). Następnie prosi dzieci aby każde wzieło do ręki obrazek który leży na środku dywanu. Najpierw nauczyciel take a widow – dzieci biorą „window” i przyklejają w odp. miejsce. Podobnie ze słowem „door”.

Po przyklejeniu części domu dzieci powtarzają jeszcze co przykleiły na domek po czym maluszki tworzą wystawę ze swoich domków

5.      Conclusion

Piosenka – dzieci na zakończenie śpiewają razem z nauczycielem piosenkę „Bye bye good bye”

                                                                                                                                                      

Scenariusz zajęć nr 2 

Data: 11.01.2019

Prowadzący: Agnieszka Chudzik

Temat:  Snowman 

Czas: 25 minut ( z kolorowanką)

Grupa wiekowa: 3 latki

Materiały:

- flashcards:  snowball, snowman, snowman family, snow, snowflakes

- przedmioty:  kartki papieru na którym narysowane są kule śniegowe, kartki papieru do gniecenia

- inne: odtwarzacz CD, packi na muchy

Piosenki:„Hello”, „Bye bye good bye”, “Snowflakes”

Słownictwo:  snowflakes, snow, snowball, snowman

Cele operacyjne:

Dziecko:

- poznaje słownictwo zw. z zimą

- utrwala słówka zw. z częściami ciała oraz warzywami

- powtarza słowa i naśladuje za nauczycielem ruchy

- śpiewa piosenkę i inscenizuje ją ruchem

-  rozpoznaje słowa wypowiedziane przez nauczyciela i wskazuje je

Metody pracy:

Metoda TPR    Audiolingwialna    Metoda naturalna      Met. Aktywizacyjna: gra językowa

Techniki

1.      Towarzyszące słuchaniu: dopasowywaniu obrazka , pantomima,

2.      Towarzyszące mówieniu: zgadywanka obrazkowa

Formy pracy:   Praca zbiorowa                Praca indywidualna

Przebieg zajęć:

1.      Introduction:

Powitanie wszystkich uczestników zajęć, zaśpiewanie piosenki na powitanie „Hello”

2.      Presentation:

Nauczyciel pokazuje obrazki zw. z zimą ( snow, snowflakes, snowman and snowball) dzieci powtarzają  słowa za nauczycielem.

3.       Practice:

Zabawa dydaktyczna z zapamiętywaniem słów snowball and snowman

Dzieci mają rozłożone na dywanie narysowane kule śniegowe ( koła). Nauczyciel prosi dzieci aby każde dziecko zrobiło kulę śniegową z papieru, które otrzymało wcześniej i położyło zgniecioną kulę na narysowaną kulę na papierze mówiąc „my snowball”. Dzieci wypełniają narysowane koła swoimi kulami śniegowymi. Po wypełnieniu koła nauczyciel pyta dzieci „Co to jest” ? Dzieci oglądają co powstało i odpowiadają (bałwan). Następnie nauczyciel pyta dzieci „ Czego brakuje bałwanowi”. Dzieci odpowiadają oczy i nosa. Nauczyciel zaprasza wybrane dzieci do przyklejenia bałwankowi nosa (przypominając sobie znane słówko carrot) oraz guzików i oczy ( przypominając sobie słowa guziki i oczy)

4.      Production – przypomnienie poznanego słownictwa

a)      Piosenka – Snowflakes. Dzieci zamieniają się w bałwanki i śpiewają piosenkę naśladując ruchy nauczyciela

b)     Gra językowa – nauczyciel rozkłada na dywanie obrazki: snow, snowflakes, snowman and snowball. Dzieciom natomiast rozdaje packi na muchy. Zabawa polega na tym, aby po usłyszeniu słowa wypowiadanego przez nauczyciela dziecko, jak najszybciej rozpoznało dany obrazek, wypowiedziało słowo i packą na muchy uderzyło w dany flashcard.

5.      Conclusion

Piosenka – dzieci na zakończenie śpiewają razem z nauczycielem piosenkę „Bye bye good bye”

Kolorowanka „What is missing” – Dzieci otrzymują kolorowankę z bałwankiem, któremu brakuje nosa i guziczków. Zadaniem dzieci jest przyklejenie nosa ( carrot) i guziczków ( buttons) a następnie pokoloranie bałwanka  

                                                                                                                                                       

Scenariusz zajęć jęz. angielskiego  nr 3

Data: 04.01.2019

Prowadzący: Agnieszka Chudzik

Temat:  Open and shut

Czas: 25 minut ( z kolorowanką)

Grupa wiekowa: 3 latki

Materiały:

- flashcards:  open, shut, big, small, please, no thank you, fast, slow, loud, quiet, peek- a - boo

- przedmioty:  piłka duża i mała, duży lizak, pacynka dinozaura „Dino”

- inne: odtwarzacz CD, duża skrzynka

Piosenki:„Hello”, „Bye bye good bye”, Open and shout”

Słownictwo: big, small, open, shut, please, thank you

Cele operacyjne:

Dziecko:

- poznaje słownictwo zw. z przeciwieństwami

- powtarza słowa i naśladuje za nauczycielem ruchy zw. z daną rzeczą

- śpiewa piosenkę i inscenizuje ją ruchem

- uważnie obserwuje czynności dinozaura oraz nauczyciela

Metody pracy:

Metoda TPR    Audiolingwialna    Metoda naturalna      Metoda oglądowa - aktywizacyjna: scenka

Techniki

1.      Towarzyszące słuchaniu: dopasowywaniu obrazka , pantomima,

2.      Towarzyszące mówieniu: zgadywanka obrazkowa

3.      Technika aktywizacyjna: scenka

Formy pracy:   Praca zbiorowa                Praca indywidualna

Przebieg zajęć:

1.      Introduction:

Powitanie wszystkich uczestników zajęć, zaśpiewanie piosenki na powitanie „Hello”

2.      Presentation:

Nauczyciel pokazuje obrazki zw. z przeciwieństwami, dzieci powtarzają  słowa za nauczycielem i naśladują ruchy wykonywane przez nauczyciela.  Następnie nauczyciel pokazuje duże pudło i zaprasza gościa „Dino” do zabawy.

Dzieci oglądają krótką scenę przedstawioną przez nauczyciela i Dino zw. z „open and shut” po czym

nauczyciel wyciąga przy pomocy „Dino”- różne rzeczy z pudła pytając dzieci co to jest i jakiego rozmiaru ( czy duże czy małe)? Dzieci mówią co to jest z pomocą nauczyciela.

3.       Practice:

Zabawa z Dino – nauczyciel bierze jeszcze raz do ręki przedmioty (piłki) i pyta dzieci

Czy dana piłka jest duża czy mała. ?

Piosenka - śpiewanie piosenki wraz z nauczycielem. Podczas piosenki nauczyciel na dane słowo pokazuje część domu a następnie pokazuje ruchy, który dzieci naśladują.

4.      Production – przypomnienie poznanego słownictwa

Zabawa – nauczyciel prosi aby dzieci pokazały „Dino”, która piłka jest mała a która duża. Następnie prosi inne dziecko aby pokazało „Dino” gdzie jest obrazek z otwartymi drzwiami oraz obrazek z słowem „proszę”.

5.      Conclusion

Piosenka – dzieci na zakończenie śpiewają razem z nauczycielem piosenkę „Bye bye good bye”

Kolorowanka przy stolikach – dzieci wybierają spośród 2 piłek małej i dużej – dużą, którą kolorują.


Scenariusz zajęć nr 4 

Scenariusz zajęć nr4

Data: 

Prowadzący: Agnieszka Chudzik

Temat:  Birthday Cake

Czas: 15- 20 minut

Grupa wiekowa: 3 latki

Materiały:

- flashcards:  birthday cake, ballons, candles, birthday hat, gift, guest, cookies, lollipops.

- przedmioty: skrzynka, tort zrobiony z rolek po papierze toaletowym, balony, czapki urodzinowe, duży lizak, Miś, orzechy włoskie dla każdego dziecka

- inne: odtwarzacz CD, akcesoria urodzinowe inne – dowolne, chusta animacyjna, kolorowanka “Czapka urodzinowa”

Piosenki:„Hello”, „Bye bye good bye”, “Happy birthday”

Słownictwo:

nowe: birthday cake, candles, birthday hat,  balloons, lollipop

zwroty: How old are You, I`m 3 years old

utrwalenie słów: one, two, three, teddy bear, green, yellow, red, blue, walnuts, cookies

Cele operacyjne:

Dziecko:

- poznaje słownictwo związane z elementami dekoracji urodzinowych  

- powtarza słowa i naśladuje za nauczycielem ruchy zw. z daną rzeczą

- po usłyszeniu słówka wskazuje palcem odp. obrazek

- uczestniczy w zabawie ruchowej

Metody pracy:

Audiolingwialna    Metoda TPR       Metoda naturalna      Metoda aktywizacyjna : Chusta animacyjna

 Techniki

1.      Towarzyszące słuchaniu: dopasowywaniu obrazka , pantomima,

2.      Towarzyszące mówieniu: zgadywanka obrazkowa

Formy pracy:   Praca zbiorowa                Praca indywidualna

Przebieg zajęć:

1.      Introduction:

Powitanie wszystkich uczestników zajęć siedzących na chuście animacyjnej, zaśpiewanie piosenki na powitanie „Hello”

2.      Presentation:

Nauczyciel informuje dzieci  o urodzinach Misia i pokazuje dzieciom przyniesione elementy dekoracyjne. Następnie wskazując każdą rzecz mówi, jak się ona nazywa. Dzieci powtarzają za nauczycielem prezentowane słowa  po angielsku ( tort, lizak, czapka urodzinowa, świeczki, balon)

Nauczyciel wkłada misiowi czapkę urodzinową po czym przedstawia dzieciom tort informując, że misiu bardzo lubi orzechowy tort dlatego każde dziecko wkłada do tarta po 1 orzechu.

Następnie nauczyciel pyta misia ile ma lat. Miś odpowiada ile ma lat a nauczycielka przekazuje dzieciom ile potrzebujemy świeczek na tort po czym zaprasza wybrane dziecko do tego aby wybrało odpowiednią ilość świeczek, wg. koloru powiedzianego przez nauczyciela. Dziecko wkłada świeczki na tort po czym nauczyciel zaprasza dzieci do świętowania

3.       Practice:

Piosenka - śpiewanie piosenki wraz z nauczycielem z użyciem chusty animacyjnej

Production – przypomnienie poznanego słownictwa

Zabawa nr 1

Nauczyciel wskazuje na tablicy poznane obrazki ( słownictwo) i zadaje pytania sprawdzające dzieciom – np. wskaż czapkę urodzinową. Po wskazaniu przez dziecko odp. słowa każde dziecko otrzymuje ciasteczko

4.      Conclusion

Piosenka – dzieci na zakończenie śpiewają razem z nauczycielem piosenkę „Bye bye good bye”

Kolorowanka – dzieci po zaśpiewaniu piosenki siadają do stołu i kolorują czapkę urodzinową 

                                                                                                               

 ( pomoc dydaktyczna własnego autorstwa - do środka tortu dzieci wrzucają orzechy - pokrywkę się otwiera)